ÁúÀûŽ±¸ ±â ¹ßÇà ³í¹® ¸ñÂ÷´Â ¾Æ·¡¿Í °°½À´Ï´Ù.
¿Â¶óÀÎÀ¸·Î ȸ¿ø °¡ÀÔÇϽŠÈÄ¿¡ ¿¬ºñȸ¸¦ ³½ Á¤È¸¿øÀº ³í¹®°Ë»ö -> ¡°³í¹®Áö ¿ø¹® ¼ºñ½º¡±¸¦ Ŭ¸¯ÇÏ¿© ¿ø¹® ÆÄÀÏÀ» ÀÐÀ» ¼ö ÀÖ½À´Ï´Ù.
http://kaqi.cafe24.com/base/search/search04.php?sub=04
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
ÁúÀûŽ±¸ 1±Ç1È£
ÁúÀû ¿¬±¸¿¡¼ÀÇ ÄݶóÁÖ Ç¥Çö±â¹ý Ž»ö :Çѱ¹ ´Ù¹®È ¾Æµ¿ÀÇ »îÀÇ »õ·Î¿î ÀçÇö
·ùÁö¼±, ±è¿µÃµ / 1-26
Äí·¹·¹¸¦ ÅëÇÑ ÁÖ°ü¼ºÀÇ È¸º¹: ÁÂÀý°ú Àç°Ç
Á¤Á¤ÈÆ / 27-45
Portraiture and Essentialist Portraiture
Klaus G. Witz / 47-58
ÃʵîÇб³ ÇлýµéÀÇ Çпø±³À° °æÇèÀÇ Æ¯Â¡°ú ±× ÀǹÌ
¹Úâ¹Î, ¹Î¼ºÀº, ±è¿µÃµ / 59-89
¿©°¡ ¸ðÅÍ»çÀÌŬ Âü¿©ÀÚÀÇ ÁøÁöÇÑ ¿©°¡ °æÇè¿¡ °üÇÑ ÁúÀû ¿¬±¸
±èº´ÈÆ, ¼±¤ºÀ / 91-110
ÁúÀûŽ±¸ 1±Ç2È£
ÃÊ»óȹý ÁúÀû ¿¬±¸ ¹æ¹ý°ú ¼öÇà ÀýÂ÷¿¡ °üÇÑ Å½±¸
Àü¿µ±¹ | 1~23
»çº° ÈÄ ÀçÈ¥ °¡Á¤¿¡¼ ÀÚ¶õ ÇÑ ¾î¸Ó´ÏÀÇ ÀÚ³à ¾çÀ° °æÇè: Çù·ÂÀû ÀÚ¹®È±â¼úÁö
¹Ú¹Ì¿Á¡¤±è¸íÂù | 25~56
Ŭ¶óÀ̸ƽº(Climax): Çѱ¹ °íµîÇлýÀÇ Çпø¿¡¼ÀÇ ÇнÀ°æÇè¿¡ ´ëÇÑ ÁúÀû ¿¬±¸
Á¶À缺¡¤ÃÖ¼ºÈ£ | 57~97
¹®È±â¼úÁö ¿¬±¸¿¡¼ÀÇ ¿µ¿ª ºÐ¼®
±èÇʼº¡¤±è¿µÃµ | 99~122
ÀÚ»ì½Ãµµ û¼Ò³âÀÇ À̾߱âÄ¡·á Àû¿ë ÁúÀû »ç·Ê¿¬±¸
±è¼öÁø¡¤°íÇϴᤱ躸¿µ | 123~146
±Û ¾ø´Â ±×¸²Ã¥À» È°¿ëÇÑ À̾߱⠸¸µé±â È°µ¿¿¡¼ ³ªÅ¸³ ¸¸ 5¼¼ À¯¾ÆÀÇ ³»·¯Æ¼ºê Ž±¸
°øÀ¯Á¤¡¤±è¼ö¿¬¡¤À±¼ÒÁ¤¡¤ÇãÇöÁ¤ | 147~176
ÁúÀûŽ±¸ 2±Ç1È£
ÇÑ ±³À°´ëÇпø ±³»ç±³À°ÀÚÀÇ ±³¼öÀû °¥µî°ú µô·¹¸¶¿¡ ´ëÇÑ ÀÚ¹®È±â¼úÁö
À̵¿¼º | 1~31
Poststructural Theorizing of ¡°Experiences¡±: Implications for Qualitative Research and Curriculum Inquiries
Seungho Moon | 33~65
°¹ÚÀå¾ÖȯÀÚÀÇ ÀÎÁöÇൿġ·áÇÁ·Î±×·¥ Âü¿©°æÇè¿¡ ´ëÇÑ ÁúÀû»ç·Ê¿¬±¸
¹ÚÁ¦ÀΡ¤±è¼öÁø | 67~96
¿ø·Î ±³¼öÀÇ »ý¾Ö»çÀû ¼ºÂû°ú ÇнÀ Ž»ö
Ãֶ󿵡¤Á¶¹Ì°æ | 97~125
ÁúÀû ³»¿ë ºÐ¼®ÀÇ °³³ä°ú ÀýÂ÷
ÃÖ¼ºÈ£¡¤Á¤Á¤ÈÆ¡¤Á¤»ó¿ø | 127~155
Àü³²Áö¿ª °íµîÇлýµéÀÌ °æÇèÇÑ ¹æ°ú ÈÄ Çб³ÀÇ È¿°ú¿Í ÇÑ°è¿¡ °üÇÑ ¿¬±¸
ÇÑÁø»ó | 157~180
³ëÀÎ ÀÚ¼Àü¾²±â¿¡ ³ªÅ¸³ »ý¾Ö»ç ÇнÀÀÇ ÀÇÀÇ
¹Ú¼ºÈñ | 181~204