□워크숍 A: Critical linguistic and sociological analyses of language teaching, learning and development

언어 교육과 학습 그리고 언어발달의 비판언어학적 그리고 사회학적 분석

Karen Dooley 박사는 호주의 Queensland University of Technology의 교수로서 영어교육을 가르치고 있다. Karen은 언어학자로서 문화/경제적으로 다양한 학습자들을 위한 문해교육과 언어교육에 관심을 가지고 있다. Karen은 QUT 사범대학교의 Higher Degree Research Coordinator로서 박사과정학생들에게 연구방법론을 가르치고 있다.

질적연구를 통해 우리는 사회현상에 대한 맥락적이며 풍부한 이해에 도달할 수 있다. 특히, 질적연구는 언어교육, 언어학습, 그리고 언어발달 연구를 위해 매우 유용한 연구방법이다. 이 분야의 연구자들에게 질적연구는 첫째, 새로운 장점과 요구를 가진 학습자들을 위한 수업과 교수법을 연구하는데 유용하다.. 둘째, 특정 집단의 학습자의 교육과정 내용이 변했을 경우, 새로운 교수법 개발을 위한 설계기반연구를 가능하게 해준다. 셋째, 학습자들의 다양한 언어환경의 지평을 조사함으로써 교사가 그들의 언어학습을 어떻게 도울 수 있을 것인지에 대한 교수방법적 탐색을 가능하게 한다.

이러한 점에서 이 워크숍은 언어학습자와 교사들을 위한 교육과정내용과 교수법을 어떻게 비판적으로 연구할 것인지에 대한 질적연구 방법들을 제공한다. 이 워크숍에서 연구자들은 언어학습과 발달 연구를 위한 질적연구의 실제를 경험하게 될 것이다. 이에 본 워크숍은 두 개의 주 활동으로 이루어진다.

1) 인터뷰와 관찰을 통한 질적연구 자료 생산의 다양한 방법

2) 체계기능언어학이나(systemic functional linguistic) 사회학적체계 (sociological frameworks) 내에서 연역적 분석을 위한 자료코딩 프로토콜

이 워크숍에서 소개하는 도구와 방법들은 영어를 외국어로 배우는 타이완 학생들에 대한 연구, 그리고 난민, 이민자, 원주민 등 다양한 인종과 문화권 학생들로 이루어진 호주에서 지난 십여년간 이루어진 연구들로부터 개발되었다. 이러한 맥락에서, 본 워크숍을 통해 연구자들은 비판언어학이나 사회학적 관점에 기초한 질적 연구방법을 습득함으로써 언어가 어떻게 학습되고 가르쳐지고 있는지 나아가 어떻게 학습되고 가르쳐질 수 있을 것인지에 대한 연구를 위한 실제적인 방법적 기술들을 습득할 수 있을 것이다.

워크숍 통역(홍설영, 한국외국어대학교)

□ 워크숍 B: 미디어 담론분석 연구방법의 이해:

“얽힌 텍스트들의 형식자질과 내용분석, 그리고 사회이론의 수용”

신 동 일(중앙대 교수)

신동일 교수는 글로벌인재, 졸업인증제도, 토종영어시험, 토플대란, 중국인유학생, 중도입국자녀, 원어민 교사, 도시민족과 도시언어현상 등의 주제로 신문, 광고, TV 미디어 담론분석을 수행했으며 현재 관련 연구방법에 관한 단행본을 준비 중입니다. 주로 언어교육, 언어평가, 언어정책 현장에서 (비판적) 담론분석을 양적 연구방법, 교실담화분석, 내러티브탐구 연구방법 등과 결합했고, 110편의 관련 연구논문을 다양한 분야의 학술지에 게재했습니다.

본 워크숍은 여러 종류의 담론분석 연구방법 중에서 여러 편의 단행본이 번역되었고 국내외 연구자들에 의해 가장 빈번하게 인용되고 활용되고 있는 페어클러프(Fairclough)(1989, 1992, 1995, 2003)의 (얽힌) 텍스트 분석방법을 전하고자 합니다. 페어클러프의 연구방법은 다수의 선행 연구자들조차 텍스트 지향성이 무시된 채 인상주의적 해석에 의존하거나, 푸코나 폐슈의 연구방법 등과 선명하게 구분되지 않고 있습니다. 미시적 텍스트분석이 거시적 사회정치이론과 결합되어 있어 실제 연구로 실행시키기 어렵다고 알려져 있고 담론(분석)과 이데올로기(분석)를 구분조차 하지 않는 경향도 발견됩니다.

본 워크샵은 그러한 풍조를 숙지하면서 참여자들이 이해할 수 있는 수준으로 구체적인 연구의 실행 절차를 다음과 같이 진행하려고 합니다. 첫째, 참여자들은 Halliday의 체계기능문법의 틀에서 (언어학적 배경이 없더라도) 특정 텍스트의 선택/배제를 기술할 수 있는 어휘, 구문, 결속장치 단위의 경험적(유사어, 은유, 타동성 등), 관계적(호칭, 서법, 양태 등), 표현적(전경화/배경화, 정보구조 등) 의미를 어떻게 파악할 수 있는지 예시 자료로부터 학습합니다. 그리고 편향적인 입장을 갖고 반복적으로 선택되고 있는 텍스트의 속성을 연구논문에 어떻게 옮겨 적을지 학습합니다. 둘째, 얽힌 텍스트들(상호텍스트성)이 특정 장르, 스타일, 핵심적인 프레임으로부터 어떻게 매개되어 있고, 구조적인 효과로 유도되는지 예시 자료를 통해 학습합니다. 셋째, 텍스트의 배치가 사회구조, 담론질서, 혹은 이데올로기적 실천으로부터 매개된다는 논점을 페미니즘, 신자유주의, 단일언어주의 등의 예시로부터, (탈/재)접합과 담론경쟁의 관점에서 학습할 것입니다.

워크샵 참여자들은 본인들이 직접 가져온 미디어 텍스트(예: 신문 사설이나 광고 일부) 등의 자료로부터 워크샵의 진행 절차에 따라 범주별 분석을 실습합니다. 본 워크샵은 (얽힌) 텍스트들의 기술과 해석 단계에 비중을 둘 것이며 사회정치이론의 적용과 이데올로기/헤게모니의 설명 단계는 예시 자료만으로 제한적으로 설명할 계획입니다. 그럼에도 참여자들은 언어는 가치중립적일 수 없으며 실제 세상에서 생산되고, 유통되고, 소비되는 일련의 정치사회화 과정을 거친다는 실례를 숙지하게 될 것입니다.

본 워크샵은 이론적 논의보다 텍스트 분석의 실행적 측면과 연구를 종료시킬 수 있는 전략과 기획에 비중을 둘 것이며 이론적 토대가 궁금하신 분은 ‘질적탐구’ 4권 3호에 실린 ‘언어학적 전환, 비판적 언어학 전통, 그리고 비판적 담론연구의 출현’을 참조하시면 되겠습니다. 워크샵 후에 이론적 토대나 개별적인 연구주제의 탐색도 토론할 수 있습니다.

□워크숍 C: 내러티브 면담에 기초한 모래이야기상담 과정 실습

조희순_한국예방심리상담협회 회장 조희순 회장은 용인송담대학교 교수로 재직하였으며 한국질적탐구학회 이사직을 겸임하고 있다. 그녀는 유아교육 및 상담심리 분야에 활용할 수 있는 모래놀이기법을 심화시켜 모래이야기상담이라는 새로운 분야를 개척하고 있다. 대표 논문으로는 『심층면담 기법으로서의 모래이야기면담에 대한 방법적 탐구(2018)』, 저서로는 『정신건강론(2017)』, 『모래놀이상담(2016)』 등이 있다.

조재성_진주교육대학교 강사 조재성 박사는 한양대학교에서 박사학위를 취득하였으며 현재 진주교육대학교 교육대학원에서 강의하고 있다. 그는 질적연구방법과 실행연구를 활용하여 학교 교육과정을 개선시키고 새로운 수업과 평가 방법을 연구하기 위해 노력하고 있다. 대표 저서로는 『질적연구 아틀라스(2019)』, 『실행연구: 이론과 방법(2016)』이 있다.

이 워크숍은 모래이야기상담이라는 상담 분야의 새로운 기법에 대해 이해함과 동시에 질적연구방법론의 심화에 기여할 수 있는 내러티브 면담에 대한 학습을 목표로 합니다. 이를 위해 내러티브 면담과 모래이야기상담의 철학적인 기반과 이론적인 배경을 설명하고, 모래이야기상담의 구체적인 특징과 단계를 제시할 것입니다. 마지막으로는 실제 모래이야기상담을 체험할 수 있는 실습 과정을 제공합니다. 비록 짧은 시간이지만 알찬 내용을 바탕으로 상담을 전공분야로 하는 많은 연구자들에게 실제적인 도움을 제공할 수 있을 것으로 기대합니다.

내러티브 면담의 이해

모래이야기상담의 철학적 배경 및 근거

- 분석심리학, 긍정심리학, 예방상담이론

모래이야기상담의 특징 및 단계

모래이야기상담의 실제

- 2인 1조 실습

- 풍경구성법

- 찰흙 피규어 제작 및 모래놀이

- 내러티브 구성 및 해석

□ 워크숍 D: 질적연구 아틀라스: 열다섯 가지 성공전략

정정훈은 캐나다 브리티시컬럼비아대학교에서 교육과정 박사학위를 받았으며, 교육과정이론, 질적연구, 학습문화연구, 현장연구 등에 관심을 가지고 있다. 《The Concept of Care in Curriculum Studies》(2016, Routledge)의 저자이며, 진주교육대학교 김영천 교수와의 공저 《Shadow Education as Worldwide Curriculum Studies》 (Palgrave Macmillan)가 2019년 출간 예정이다. 이외 교육과정이론, 질적연구, 탈식민연구 관련 다수의 한글과 영어논문을 출간하였다.

정상원은 경북대학교에서 교육과정 박사학위를 받았다. 《질적연구방법론Ⅴ: Data Analysis》(2017, 아카데미프레스), 《질적자료분석: 파랑새 2.0 소프트웨어》(2016, 아카데미프레스)의 공저자이며, 질적 연구 방법론과 관련한 다수의 논문을 발표하였다. 교육과정이론, 질적 연구방법론, 현상학적 질적연구 등에 관심을 가지고 연구활동을 지속하고 있다.

이 워크숍은 김영천/정상원/조재성의 《질적연구 아틀라스: 열다섯 가지 성공전략》에 기초하여 질적연구 계획과 실행 그리고 논문작성에 이르는 연구의 전과정에 필요한 전략을 안내하는 것을 목적으로 한다. 질적연구 강의를 수강하고 질적연구 서적을 읽었지만 많은 연구자들은 여전히 “그럼, 나의 질적연구를 어떻게 수행하지?”라는 의문을 가지고 있다. 이는 많은 질적연구 개론서와 방법론 서적이 출간되었음에도 불구하고 연구 실천과 관련한 실제적인 문제를 상세하게 그리고 직접적으로 안내하기에 부족하기 때문일 것이다. 이에 이 워크숍은 원론적으로 질적연구의 모형이나 절차를 소개하는 것을 넘어 연구자들이 각 연구 단계에서 반드시 해결해야만 하는 실제적인 문제들을 명료하게 안내하고 나아가 해결할 수 있는 실천전략을 제공할 것이다. 이 워크숍을 통해 참여자들은 저자와 강사들이 가진 질적연구의 풍부한 경험과 노하우를 배움으로써 연구의 과정에서 겪을 수 있는 시행착오를 줄일 수 있을 것이다.

1. 나의 질적연구 패러다임 공부하기 2. 연구논문 계획서 작성하기 3. 제 1장 연구문제 진술하기 4. 목적 표집/사례 선정하기 5. 심층면담 가이드 개발하기 6. 제 3장 연구방법 잘 쓰기

7. 연구윤리 실천하기 8. 현장작업 실천 노하우 유념하기 9. 현장의 문서들 수집과 활용하기 10. 자료분석방법 설명하기 11. 연구결과의 타당도 설명하기 12. 연구 텍스트를 질적으로 마감하기

워크숍 참여자는 교재 지참하시기 바랍니다. 교재는 당일 현장에서 20% 할인된 가격으로 판매합니다.